PRÁCTICA 7. TEMA 4:CARACTERÍSTICAS DE LAS ETAPAS GRÁFICAS DEL NIÑO. TÉCNICAS BIDIMENSIONALES.

1. Fecha de entrega.
Los alumnos que asistan a la clase entregarán el juego construido en la misma
clase (día 5 de diciembre). Todos los alumnos, tanto los que asistan como los que no,
deberán enviarnos una memoria (más adelante se especifica qué debe incluir), en el
plazo de una semana. Por lo tanto el último día para la entrega será el día 12 de
noviembre.

2. Tipo de entrega.
- Envío de la memoria a la dirección de correo electrónico:
etapasgraficas@hotmail.com
- Tipo de letra del documento: Times New Roman 12, interlineado 1.5
- Tipo de archivo a enviar: pdf
- Nombre del archivo y del envío: 9dígitosDNI_21B_EP.pdf
Ejemplo: 45862569P_21B_EP.pdf

3. Asignación de juego para cada grupo:
Cada grupo construirá en clase el juego que le hemos asignado, por lo que
deberéis traer los materiales necesarios para su construcción. Los materiales son algunos
por grupo y otros individuales, de manera que debéis mirar qué juego os hemos
asignado y buscar en la explicación de la práctica los materiales necesarios para traerlos
el viernes.
-Grupo Tema 3: construcción del memory.
-Grupo Tema 6: construcción de las cartas.
-Grupo Tema 2: construcción del dominó.
-Grupo Tema 5: construcción del puzzle.

4. Explicación de la práctica.
En clase, cada grupo construirá el juego asignado para lo cual deberá traer los
materiales necesarios. Tras la explicación de cómo se construyen los distintos juegos
mediante un Power Point, dejaremos un tiempo (30 minutos) para su construcción por
grupos. Tras esto, iréis rotando para poder ver los juegos que han construido los demás
grupos, y deberéis decirnos en qué etapa gráfica están basados, además de jugar con el
juego durante unos minutos. Para ver el proceso de construcción se puede mirar el
Power Point (se pondrá en clase).

• Puzzle: El grupo que tenga este juego deberá construir dos puzzles.
-Materiales necesarios:
POR GRUPO:
-2 láminas (tamaño folio) de goma EVA
-cola blanca
-papel adhesivo de forrar
-regla
INDIVIDUAL
-rotulador negro (1 por persona)
-tijeras y/o cúter (1 por persona)

• Dominó:
-Materiales necesarios:
POR GRUPO
-cartón-pluma (fino). Tamaño: que quepan 7 folios, por ejemplo un cartón de
85x60 aproximadamente.
-rotulador negro.
-pegamento de barra
INDIVIDUAL
-tijeras y/o cúter (1 por persona)
-regla (1 por persona)

• Memory:
-Materiales necesarios:
POR GRUPO
-5 láminas de plástico para encuadernar (tapa dura transparente). Se pueden
encontrar en GAMMA
-Pegamento de contacto
-3 reglas
-10 folios de color (UN solo color)
-Lápices de colores y/o rotuladores.
INDIVIDUAL
-Tijeras (1 por persona)

• Cartas:
-Materiales necesarios:
POR GRUPO
-Cartón. Un trozo de cartón tamaño folio por persona.
-Un rollo de papel de regalo
-Pegamentos de barra.
- Forro adhesivo
INDIVIDUAL
-Tijeras y/o cúter (1 por persona)

5. Objetivos.
Con la realización de esta práctica en clase pretendemos que consigáis los
siguientes objetivos:
- Reconocer en dibujos las distintas etapas gráficas del niño (etapa del garabateo
y etapa preesquemática).
- Elaborar los juegos propuestos correctamente.
- Conocer y aplicar las técnicas propuestas.
- Desarrollar una actitud activa y participativa en el grupo de trabajo.

6. ¿Qué hay que entregar?
• Presenciales.
Además de la construcción del juego en clase, el cual nos llevaremos nosotras
para evaluarlo, deberéis enviarnos individualmente una memoria en la que se incluya
una actividad aplicada e Educación Infantil en la que se utilice el juego construido
por vuestro grupo en clase. En esta actividad deberéis tener en cuenta:
- Contexto
- Descripción de la actividad
- Objetivo principal
- Otros objetivos
- Materiales
- Opcional: fotografías de la puesta en práctica de esta actividad.

• No presenciales.
Los alumnos que no podáis asistir a clase deberéis construir en vuestra casa el
dominó o el puzzle (eligiendo para ello dibujos de una sola etapa gráfica), adjuntando
en la memoria que nos enviéis fotografías del proceso y del resultado final del juego
que construyáis.
Además de esto, deberéis elaborar una actividad aplicada a Educación Infantil
en la que se utilice el juego que habéis construido. En esta actividad deberéis tener en
cuenta:
- Contexto
- Descripción de la actividad
- Objetivo principal
- Otros objetivos
- Materiales
- Fotografías de la puesta en práctica de esta actividad (es preferible que la
pongáis en práctica con niños si tenéis la oportunidad).

7. Evaluación.
• Presenciales. La nota final será una media entre la nota de clase y la
nota de la memoria.
Se evaluará:
- Colaboración y coordinación en el grupo de trabajo a la hora de la construcción
del juego.
- Traer el material indicado.
- Participación activa en la construcción y en el juego.
- Construcción correcta del juego.
- Limpieza en la elaboración.
- Reconocimiento de las etapas gráficas.
- Creatividad e implicación en la actividad realizada en la memoria.
- Nivel de dificultad en la elaboración.
- Limpieza y orden en la memoria.
- Claridad y concreción en la explicación de la actividad de la memoria.

• No presenciales. La nota final será la nota de la memoria.
Se evaluará:
- Construcción correcta del juego que han elegido.
- Limpieza en la elaboración.
- Ilustración y explicación correcta del proceso.
- Puesta en práctica del juego con otra persona (si es posible con niños).
- Creatividad en la actividad que proponéis en la memoria.
- Nivel de dificultad en la elaboración de la actividad para niños.
- Limpieza y orden en la memoria.
- Claridad y concreción en la explicación de la actividad de la memoria.

foto de grupo21B

Esta es la foto del grupo 21B, ralizada en la exposición del grupo3.

Práctica 6

PRÁCTICA GRUPAL TEMA 3.

Fecha de entrega grupal:
El mismo día de realización de la práctica: 28 de noviembre. Ya que se trata de
actividades para realizar de forma conjunta toda la clase.
Actividades a realizar:
Trabajaremos diversas actividades relacionadas con las estaciones del año. Para la
realización de cada una de ellas dividiremos el aula en cuatro zonas, cada una con un
taller diferente, por los cuales todos los grupos deberán pasar por cada uno de ellos.

Collage

Desarrollo:
En esta actividad se trabajará la primavera. Para su realización, cada grupo tendrá que
completar un fragmento de una imagen relacionada con la primavera, la cual les
mostraremos previamente. Cada grupo hará el fragmento que le haya tocado de dicha
imagen con la técnica que prefieran, trabajando diferentes texturas.

Contenido:
Trabajar la expresión plástica utilizando materiales del ambiente social y natural,
identificando las diferentes texturas y concienciándonos de los usos que podemos
extraer de los elementos del entorno.

Objetivo principal:
- Hacer un collage utilizando diversas texturas del entorno.

Otros objetivos:
- Desarrollar la creatividad.
- Fomentar la implicación en la tarea.
- Cooperar con el resto del grupo.

Materiales necesarios:
Les será facilitado en clase un soporte de papel de 1,5 metros de largo doblado en cuatro
partes en forma de acordeón. En cada una de estas partes es donde cada grupo realizará
su fragmento del dibujo con el material proporcionado. Para después desplegar el papel
y ver la obra final. Así mismo, también les facilitaremos los materiales para la
realización del collage, como por ejemplo: hojas secas, alambre, arena, piedrecitas,
papel de colores, pasta, retales de telas, flores…

Inventamos nuevas técnicas

Desarrollo:
En este ejercicio trabajaremos el verano. Para su realización deberemos dividir un folio
en seis partes, y rellenar cada una de estas partes mediante la estampación de un objeto,
en cada parte un objeto diferente. Primero se introduce el objeto o el material escogido
en pintura de dedos o témpera y se pone sobre el papel.

Contenido:
Trabajar la expresión plástica con diferentes materiales, que no sean los que usamos
normalmente en las aulas. Observar que según el material que usemos obtendremos
diferentes texturas, que nos pueden ser útiles de cara a nuevos proyectos.

Objetivo principal:
- Trabajar con materiales diversos y diferentes texturas

Otros objetivos:
- Desarrollar la imaginación.
- Fomentar la participación y la implicación.
- Familiarizarse con el uso de diferentes técnicas.

Materiales necesarios:
En clase se os darán algunos materiales, pero también se acepta que uséis cualquier cosa
que se os ocurra y tengáis a mano o que traigáis desde casa. Por ejemplo un trozo de tela
de peluche, un tenedor, cartulina, pan, film transparente...
Es importante que traigáis témperas o pintura de dedos: cada grupo debe traer dos botes
azules (claro y oscuro) y uno blanco.

Diseñadores

Desarrollo:
Para realizar esta actividad sobre el otoño, necesitamos que previamente vayáis a una
tienda de “20 duros” y consumáis 2 euros. Cada uno de vosotros deberéis comprar
objetos con los que se pueda confeccionar el traje ideal de una persona, que ejercerá
como modelo, para afrontar el otoño de la mejor manera posible. Os aconsejamos que
os organicéis grupalmente en la compra de los materiales, para que contéis con un
mayor abanico de posibilidades.

Contenido:
Trabajar la expresión plástica sin necesidad de utilizar papel, pinceles, pintura, etc.
comprendiendo que se pueden realizar trabajos artísticos con un sinfín de materiales
distintos.

Objetivo principal:
- Diseñar un traje utilizando diferentes materiales con distintas texturas.

Otros objetivos:
- Desarrollar la creatividad, la imaginación y la fantasía.
- Fomentar la participación y la implicación.
- Fomentar el trabajo en equipo.

Materiales necesarios:
Todo lo que aportéis será bueno y podrá cumplir una pieza clave del diseño final, así
que ¡arriba esa imaginación y creatividad! No olvidéis lo aconsejado anteriormente, si
os organizáis entre todos los componentes del grupo y os repartís la compra de los
materiales, tendréis muchas más posibilidades de acción al contar con más variedad de
materiales.
Por ejemplo: embudos, coladores, papel film, papel de aluminio, servilletas, cajas,
menaje de plástico…
Además de todos estos materiales, tendréis que traer un miembro por cada grupo pinzas
(recomendamos que sean de la ropa) y cinta adhesiva.

¿Qué será, será?

Desarrollo del ejercicio:
Esta actividad la realizaremos para tratar la estación del invierno. Para su realización,
los alumnos se encontraran con dos cajas diferentes en el aula.
El grupo se pondrá en fila india e irán tocando el interior de la caja con los ojos tapados
con un trozo de tela. Una vez que todo el grupo haya tocado el contenido de la primera
caja, cogerán un folio y dibujaran en él el animal que les haya venido a la cabeza. Tras
dibujar el animal, todos se volverán a poner en fila y tocarán de la misma manera la
siguiente caja, volviendo, posteriormente, a coger un folio y a dibujar otro animal.

Contenido:
Trabajar la expresión plástica mediante el dibujo, utilizando diversos materiales como el
papel, colores, ceras o rotuladores.

Objetivo principal:
- Desarrollar la capacidad creativa a partir de la percepción táctil de diversas texturas.

Otros objetivos:
- Desarrollo de la creatividad y la fantasía.
- Fomentar la participación.
- Fomentar la necesidad por descubrir.

Materiales necesarios:
Folios.
Cualquier material válido para la realización del dibujo: colores, ceras blandas,
acuarelas, rotuladores…

Evaluación de las actividades grupales:
Se valorarán los siguientes aspectos:
- La rapidez en el desarrollo de las actividades.
- La participación activa en la realización de las tareas.
- La creatividad y la imaginación a la hora de escoger los materiales para las diferentes
texturas.
- La cooperación en el grupo.

ACTIVIDAD PARA LOS QUE NO PUEDEN ASISTIR A CLASE.

Fecha de entrega individual:
El último día de entrega de la práctica es el 5 de diciembre.
Enviar la memoria de la práctica a la dirección de correo electrónico
rosa_3ja@hotmail.com
Tipo de letra del documento: Times New Roman 12, interlineado sencillo.
Tipo de archivo a enviar: .pdf

Forma de desarrollar la práctica:
De las cuatro actividades explicadas anteriormente, deberán realizar la de diseñadores,
para la cual tendrán que buscar a otra persona que le haga de modelo y realizar
fotografías de cada paso realizado durante el ejercicio.
Una vez hecha la actividad tendrá que realizar la memoria que debe entregar a la
dirección de correo indicada anteriormente. En la memoria deberán aparecer los
siguientes apartados:
- Fotos del proceso.
- Foto del diseño final.
- El motivo por el cual ha diseñado ese traje.
- Los materiales que ha utilizado.

Evaluación de la actividad individual:
- La imaginación a la hora de escoger los materiales para las diferentes texturas.
- La creatividad a la hora de diseñar el traje.
- La implicación en la actividad.
- La capacidad de ilustración del proceso.
- La claridad de la explicación.

MATERIALES PARA EL VIERNES

Vamos a colgar los materiales y las actividades que vamos a realizar en la exposición del viernes.
Son los siguientes.

LA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA CON LA GRAFOMOTRICIDAD

La manifestación artística es un tema que ya hemos estudiado teóricamente en clase. Como vimos, se divide en varios apartados, entre ellos uno que es el que trabajaremos a continuación: las diferentes teorías en la educación artística.

El objetivo principal es que podáis asociar campo teórico con campo práctico, es decir, actividades concretas que puedan asociarse para la demostración de cada teoría educativa artística. Como se trata de 8 teorías, vamos a seleccionar cuatro de ellas para trabajar en clase a través de rincones.

Los grupos que componen cada rincón se organizarán conforme los grupos de trabajo ya formados para las prácticas de la asignatura. Todos pasarán por todos los rincones, porque cada 20-25 minutos se rotará hacia el siguiente rincón, hasta terminar pasando por los cuatro.

RINCÓN 1

Vamos a trabajar las teorías intelectualista y la del desarrollo de la percepción, las dos primeras que pudimos conocer en clase anteriormente. La actividad va a consistir en dibujar el contorno de una imagen o escena de objetos que se presenta detrás de una tela alumbrada, a modo de sombras chinescas. Sentados todos frente a la sombra, tendrán que dibujar primero el contorno sobre un papel DIN-A3 a carboncillo, y a continuación se les presenta la composición de objetos utilizados para terminar el dibujo.


RINCÓN 2

En este caso, el grupo del rincón se organizará por parejas, para trabajar la teoría del arte como manifestación de la personalidad, de Rose Alschuler y LaBerta Hattwick. Uno de ellos se situará dentro en la clase, en una ventana, mientras el otro se sitúa fuera en esa misma ventana. El que está fuera deberá expresar con el rostro algún tipo de emoción o escenificación, haciendo uso también de las manos u otra parte del cuerpo, pero siempre para complementar lo que con la cara expresa. El miembro de la pareja que está dentro de la clase, colocará un papel DIN-A3 sobre esa pose de la cara y con lápices acuarelables la “calcará” y terminará de pintar, dando toda la expresividad posible al dibujo. Se intentará que ambas personas que conforman la pareja puedan realizar los dos roles, modelo y pintor, aunque todo dependerá de la dinámica del momento.

RINCÓN 3

De nuevo, por parejas, en este rincón se realizará una actividad relacionada con las sombras y la teoría de la manifestación artística como índice de la inteligencia general. Situados en la zona de la pizarra de la clase, uno de los dos hará de modelo y sujetará la linterna de modo que se proyecte su cara de perfil en un DIN-A3 pegado en la pizarra. El compañero que no sujeta la linterna ni hace de modelo será el que con un carboncillo dibuje la sombra del perfil de la cara reflejada en el papel pegado al efecto. A continuación, rellenará ese contorno con todos los detalles posibles para conformar la cara del compañero. Después se cambiarán de lugar, si el tiempo lo permite, para que ambos realicen el mismo trabajo.

RINCÓN 4

Después de una breve introducción sobre la teoría de la Percepción-Delineación de J.McFee, utilizaremos las 7 formas recortadas que conforman el Tangram (mirar en el apartado siguiente de materiales) para crear una figura que será dada por el instructor del rincón. En caso de “bloqueo” el educador prestará apoyo y motivará guiando el proceso.

Deberemos ser capaces de agudizar nuestra percepción de la forma y sus propiedades para conseguirlo, jugando con las piezas sobre un DIN-A3 blanco. Una vez configurada, sombrearemos el espacio de la cartulina exterior o restante a las piezas-forma creada, con la tinta negra y la ayuda del pincel. Veremos que el resultado final, con un efecto de dibujo figura-fondo, nos recuerda a la experiencia de las caras y el jarrón ya conocidas por nosotros (dibujo de abajo), aunque menos sutil:

MATERIALES

Para llevar a cabo todas estas actividades va a ser necesario que cada uno de vosotros venga preparado con lo siguiente:
-4 hojas blancas DIN-A3.
-Carboncillo
-Lápices acuarelables.
-Un pincel de grosor medio (1/4, por ejemplo).
-Linterna( una por grupo)

Además, uno por cada grupo (los que ya tenéis formados para los trabajos de plástica) deberá traer un bote de tinta china negra de casa. Y a nivel individual también de casa ya recortadas las 7 piezas del Tangram en una plancha de espuma EVA, con las siguientes medidas:

CLASES NO PRESENCIALES

Los que no puedan asistir a clase deberán realizar las actividades por su cuenta, con ayuda de alguien porque dos de ellas son por parejas. Para la primera actividad, el objeto de detrás de la sábana o tela será a elección propia. Y para la cuarta actividad, la figura a conseguir es esta:
Se pedirá para la evaluación que envíen la realización, junto al proceso seguido, de dos de las 4 actividades, proponiendo alternativas que sirvan para demostrar las mismas dos teorías escogidas.

PRÁCTICA 5. LA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA.

Fecha de entrega

La práctica se podrá comenzar en clase, al terminar con los rincones, pero no obstante se dejará un margen de una semana para su entrega. Por tanto, el plazo terminará el viernes 28 de noviembre.

Tipo de entrega

Envío de la memoria a la dirección de correo electrónico Grupo21b@hotmail.com

Tipo de letra del documento: Times New Roman 12, interlineado sencillo.

Tipo de archivo a enviar: .pdf preferentemente.

Nombre del archivo y del envío:
9 dígitos del D.N.I_EX_nº de la práctica.
Ejemplo: 48349528D_EX_pr5.pdf

Descripción del trabajo a realizar

Después de la realización en clase de los diferentes rincones, es decir, después de ver las diferentes teorías aplicadas a actividades que se corresponden a ellas, se propone la elección de una de las teorías y la realización de una actividad para dicha teoría.
La actividad habrá que adaptarla para niños de Infantil.

La memoria de la práctica deberá constar de:

Contexto
Descripción de la actividad
Contenido
Objetivo principal
Otros objetivos
Materiales necesarios
Fotografías o imágenes ilustrativas del ejercicio
Evaluación

Se valorará:
la creatividad de la actividad
la limpieza i estructuración de la memoria
la relación de la actividad con la teoría
que se cumplan todos los objetivos

EXPRESIÓN PLÁSTICA

HOLA
Somos el grupo2, de la asignatura, expresión plástica. Hemos abierto este blog para que colguéis todos los trabajos realizados en esta asignatura, para que en un futuro tod@as podamos utilizarlos en nuestra vida profesional.Este blog esta disponible para tod@as las alumnas de Magisterio Infantil.Os esperamos